علم أصول التدريس

5 يناير، 2017

0 746 دقيقة واحدة

علم أصول التدريس للأطفال أو ما يسمى بpedagogy :
هي نظرية تم استخدامها واستغلال حسناتها في الدول الأوروبية لتطوير مستوى أداء المعلم ومستوى استيعاب الطالب. سأورد أهم النقاط والتي تتفق مع ديننا ومجتمعنا:
1- التعليم هو تبادل بين الطالب والمعلم:
والمقصود هنا أن كل منا منذ ولادته إلى أن يصل إلى سن المدرسة يعيش في بيئة غنية بالعلوم فهو يتعلم من أمه ثم أبيه ثم من يحيطون به ولذلك عندما يدخل الطالب إلى المدرسة محملاً بكل هذه الخلفيات ( التي قد تكون صحيحة أو العكس ) فإنه وبشكل غير مباشر يبدأ بنشرها حوله وهنا يكون دور المعلم في أن يأخذ ما عند الطالب ويؤيد الصحيح ويقوم الخاطئ دون الإشارة الصريحة لذلك بل بجعل الطالب نفسه يكتشف الخطاء من الصواب.
2- أفضل طرق التعليم هي عندما يساعد المعلم الطالب ليكتشف المعلومة بنفسه بدل من أن يسقيها له دون استيعاب.
3- الطفل بشكل عام عنده القدرة على تقدير الأمور لكن ينقصه التوجيه لكي يكون تصرفه صحيحاً.
مثلاً الطفل الذي يدأب أبويه على تعليمه عنوان منزله ورقم هاتفه منذ الثالثة ومتى يستخدمهما، يكون عنده القدرة على تقدير الظرف المناسب الذي يجب أن يستخدمهما فيه وهو في هذه السن المبكرة.
4- من الشروط الأساسية لتطور التعليم هي فهم المعلم لعقل الأطفال أو التلاميذ.
5- الطفل مخلوق ذكي.
كل الأطفال وبالتالي التلاميذ هم أشخاص أذكياء ويجب أن يعاملوا على هذا الأساس لكن من واجب المعلم أن يعرف المفتاح الذي يدخل به إلى عقل الطالب.
سيقول البعض ما كل هذه الأشياء المطلوبة من المعلم وكأنه عالم اجتماعي وطبيب نفسي ومعلم.
أقول إن كل مثقف مهما كانت ثقافته أو علاقاته بالآخرين هو كل هؤلاء فكل منا يعلم ويتعلم في نفس الوقت وما التعليم إلا مهنه أصبح صاحبها مطالباً بتركيز أكثر لأهمية دوره والمعلم الذكي الواعي لمهنته تكون هذه الأشياء بديهيات في حياته يمارسها أينما كان حتى خارج أسوار المدرسة لذلك كانت له هذه المكانة الرفيعة على مر العصور ومختلف الثقافات.
وأعود وأقول إن التعليم ما هو إلا بُعدين:
بُعد خارجي وهو ما نكتسبه من بيئتنا وثقافتنا والبيئة المحيطة.
وبُعد داخلي وهو معرفتنا بقدراتنا وما نعتقد أن بمقدورنا أن نفعله (الإرادة ).