مناقشة أطروحة دكتوراة للباحث « ياسر فوزي عبدالنبي إبراهيم » من جمهورية مصر العربية (مقيم بدولة الكويت) بعنوان « التعليم الافتراضي كواقع ونقلة هائلة ( دراسة اقتصادية مقارنة بين مخرجات التعليم عن بعد ومخرجات التعليم التقليدي ) ».
اجتمع نخبة من المدربين الدوليين في المجالات التنموية و الإدارية في شتى المجالات العلمية المختلفة والأساتذة المشرفين بمقر أكاديمية بناة المستقبل الدولية يوم السبت الموافق 2 سبتمبر ضمن العام الدراسى (2023) ، لمناقشة الدراسة العلمية عبر شبكة الإنترنت(Goole Meet)عن بُعد بالصوت والصورة.
لباحث الدكتوراة « ياسر فوزي عبدالنبي إبراهيم » من جمهورية مصر العربية ( مقيم بدولة الكويت ) بكلية الآداب تحت عنوان التعليم الافتراضي كواقع ونقلة هائلة ( دراسة اقتصادية مقارنة بين مخرجات التعليم عن بعد ومخرجات التعليم التقليدي ) ».
وتكونت لجنة الحكم والمناقشة من السادة الأساتذة :
_ رئيس لجنة المناقشة:
د. دياب فتحي دياب ، جمهورية مصر العربية
دكتوراة بالبلاغة النبوية – رئيس قسم الدراسات العليا – جامعة الأزهر.
_ عضو لجنة المناقشة:
د. ياسر مصطفي مهلهل حسن ، جمهورية مصر العربية
مستشار التدريب وإدارة الجودة.
_ عضو لجنة المناقشة:
د. مها فؤاد ، جمهورية مصر العربية
رئيس مجلس إدارة أكاديمية بناة المستقبل الدولية.
التعليم الافتراضي كواقع نقلة هائلة في التعليم عمل الباحث علي وضع خطة تعليمية لم يصل اليها أحد من قبل هي هدية الباحث وناتج خبرتة العلمية علي مدار السنوان الماضية
وهذا يدل علي انه معلم متمكن .
الأهداف التى سعى الباحث إلى تحقيقها في الدراسة:
يُعرف التعليم الافتراضي (بالإنجليزية( E – Learning- بأنه التعليم الذي يعتمد على بث المواد التعليمية على اختلافها باستخدام الأدوات الرقمية المتاحة، كأجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والهواتف النقالة عبر شبكة الانترنت، ولقد اتجه العالم خلال السنوات الأخيرة للتعليم الإلكتروني – عن بعد – بشكل كبير، وهذا لما ينطوي في التعليم الإلكتروني – عن بعد – من إيجابيات كثيرة وأهداف بنَّاءة كانت لبِنة لوضع أهداف هذا البحث الذي بين أيديكم، وتظهر مترتبة كالآتي:
– تسهيل العملية التعليمية بالنسبة للمتعلمين، إذ يمكن حضور المحاضرات والدروس التعليمية من أي منطقة جغرافية كانت دون الحاجة للتنقل المستمر والجهد الكبير المبذول فيه، والقدرة على أرشفة المحاضرات والحصص التعليمية بطريقة بسيطة وسهلة تتيح للمتعلمين الرجوع لها بالوقت المناسب.
– تعزيز جودة التعليم، إذ إنه يُعد تعليم تفاعلي، أكثر جاذبية للمتعلمين، ويعتمد بشكل رئيسي على التعليم الصوري والمقاطع التوضيحية المتحركة والتي بدورها تُساعد على تذكر المعلومات بشكل أفضل وأسرع، مما عزَّز من جودة التعليم.
– رفع كفاءة وفعالية المتعلمين والمعلمين، إذ إنه أتاح للمعلمين فرص غير محدودة لعرض المادة التعليمية بطرق جذابة ومثيرة للمتعلمين باستخدام الأدوات الإلكترونية المتاحة، كمقاطع الفيديو والصور التوضيحية للدروس، والتي زادت من فعالية فهم المتعلم للمواد بعيدًا عن المصادر التقليدية المحدودة، وعزَّزت المفاهيم لديهم، كما ورفعت كفاءة المعلمين التعليمية.
أنواع التعليم الافتراضي وأهم أدواته:
– التعليم المتزامن.
– التعليم غير المتزامن.
– التعليم الهجين/المختلط.
– أدوات التعليم الافتراضي:
- جهاز كمبيوتر أو جهاز التابلت للإتصال بالإنترنت.
- سماعات للاستماع إلى شرح المعلم.
- ميكروفون للتحدث مع المعلم أو الأقران.
الخصائص التى جعلت من التعلم الإفتراضى أحد وحدات التحول الرقمى:
– يزيد في فرص التعلم للجميع ولاسيما المتعلمين المهمشين والمعوقين والمحرومين من التعليم النظامي.
– يُستخدم التعليم الافتراضي في المحاكاة والتدريب من خلال ممارسة تجارب يصعب على المتعلم ممارستها في الواقع، مثل التجارب المعقدة والخطرة والتدريب على الطيران المعقد أو قيادة السيارة في شوارع مزدحمة أو عيادات افتراضية للمصابين بالأمراض المعدية.
– يتميز التعليم الافتراضي بمرونته في التعلم المتزامن، أي في الوقت نفسه الذي يجري في الواقع، والتعليم غير المتزامن، أي المسجل بآلة تسجيل سمعية بصرية ويسمعها المتعلم على حسب ظروفه، وكذلك في اختيار المواد التعليمية المناسبة لحاجات المتعلم.
– يتم التعليم الافتراضي بطريقة تفاعلية بين المتعلم والمعلم الافتراضي، أو معًا بطريقة الحوار بينهما، وهذا الحوار ضروري لكل تعلم ذاتي.
وبعد اجتماع لجنة المناقشة والإنتهاء من تقريرها النهائي، قامت اللجنة بمنح الباحث « : ياسر فوزي عبدالنبي إبراهيم» درجة الدكتوراة المهنية بكلية الآداب تخصص المناهج وطرق التدريس للعام الدراسي 2023 بتقدير ( امتياز ) مع مرتبة الشرف .
تم نشر هذا المحتوي بجريدة عالم التنمية برعاية
أكاديمية “بناة المستقبل” الدولية
برئاسة أم المدربين العرب – الدكتورة “مها فؤاد” مطورة الفكر الإنساني
و” المنظمة الامريكية للبحث العلمي”
www.us-osr.org
